我们可以在这份名单中发现，除了第三十届“希望杯”全国数学邀请赛，数学竞赛还有一项是全国中学生数学奥林匹克竞赛，都只面向高中学生。由此可见，奥数风光不再，无论是赛事数量，还是参赛范围，都如此。
而且，教育部将29项竞赛分作三类。
第一类是科技创新类，包括全国青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛等，共12项；第二类是学科类，包括全国中学生数学奥林匹克竞赛、世界华人学生作文大赛等，共13项；第三类是艺术体育类，包括全国中小学生绘画书法作品比赛等，共4项。
“教育部门对中小学生科学、工程技术素养的培养，一直非常重视。此次科学类竞赛异军突出，说明了这一点。”湖北省青少年创新发明促进会会长万新华表示，除了12项科技创新类竞赛，还有几项学科竞赛和科学密切相关，比如，艺术体育类中的“全国青少年科学影像大赛”也明显和科学沾边。“在教育部公布的第二批全国性竞赛活动名单里，预计科学类竞赛项目也会很多。”
考察青少年动手能力及科学创新能力的科学类竞赛活动未被拉入“黑名单”，和教育部门的减负政策一脉相承。这些被保留下来的竞赛活动，不仅能提高学生的科学素质，也有利于学生的身心素质全面发展。
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“我们对创新人才是有自己的一套评价体系的，围绕这套评价体系，我们会展开一系列的课程设置、教学方式以及培养机制。”司蒂姆儿童手创俱乐部非常自信的对记者说。
“我们会鼓励每个孩子在学习过程中跟自己的思维、双手互动，并以此认识自己、挑战自己、接纳自己、喜欢自己。只有保持一个相对独立的个体，从而更客观、多维地认识世界，最终形成每个人独特的价值观和世界观。”
创新人才的培养离不开创新的教育方式，司蒂姆正是用自己一套成熟且独特的教育体系，区别于目前急功近利、鱼龙混杂的steam教育。他们总共研发了木艺、电子、科技、3d打印、航模、编程、皮艺、美术绘画、民间艺术等500多节主题steam课程，并以此打造3“6”教育体系。
一是“6”个能力的培养：逻辑思维能力、创造能力、沟通能力、合作能力、动手能力、观察认知能力；
“6”商心智的培养：智商iq、情商eq、胆商dq、逆商aq、心商pq、爱商lq，6商心智的培养。
“6”个成长阶段：引发兴趣、激发潜能、主动学习、提升成绩、自信勇敢、坚持创新。
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