不断有人问我关于学习观07的英语学习，由于停更视频了，短期也讲不到大脑原理，所以先简单的统一回答一下。 这里我列出我看到的所有相关资料，大家自行参考。另外，并不希望大家在寻找学习方法上花费过多的时间。看完的人其实已经知道怎么做了，只是持有怀疑（有的是确实不相信，有的是为懒惰找借口，有的是怕自己做的不对），以下内容的作用仅仅是为了提供说服力，并不是代替英语学习本身。
一、“英语错误认知”
越来越多的研究显示，人们学不会如何使用英语是因为我们对语言的错误理解。
语言更多涉及的是大脑“运动神经”区域，因此靠“思考神经”区域来学习的学生可以读和写，却无法听和说。
我们这些年对英语的教学就好比：一个拳师练了5年功夫，总结了短短的一句话，然后教给了徒弟，当徒弟做不到时就呵斥其愚笨，说“道理都讲给你了，你怎么还是不会”，但这个拳师忘了他当初并不是靠这句话学会的，而是一拳一拳练习的。因此不管徒弟把这句话背的多熟，依然是学不会的呀。如果按照这种学习方法，学生只能会理论（读写），就好比多数学生只会英语的语法，却不会实际使用英语（听说）。
这不是什么新鲜技巧，仅仅是说我们学习如何使用英语的方式更应该像学习钢琴，烹饪一样。外语没有那么难，实际练习，而不是学习理论，几个月就可以交流了。
你可以联想你自己的中文，有些句子你会说，但是你解释不了为什么这么说；而有些句子你能读懂，但是你却从来不会这么说话，也回想不起来。因为交流涉及的隐式知识（由大脑的下意识区域控制）与显示知识（大脑的有意识区域控制）是不同的。
但即使这个观点有很多研究证据支持，依然引来了很多的抵触，因为这使得（成人培训机构）英语老师的地位很尴尬，意味着很多英语老师的位置不得不转变成英语教练。教学方式更应该像是钢琴教练所做的工作一样。
二、“为什么不要看字幕”
我在训练一般的语音识别模型时，若输入信号无法获取，则无法识别。这个问题在人脑中也存在：如果练习听力的同时看字幕，大脑会训练出一个综合声音+字幕来判断意思的模型，当正常说话的时候是没有字幕的，这就听不懂了。因此要刻意的不靠字幕来练习听力。支持这个观点的有[3] （这里对实际操作的讲解比学习观07更加详细）。
但因为上面仅仅是结论，大家会觉得“下意识”很玄，在实际操作中很容易抓不住重点而觉得方法没用。所以我到时候会从生物信息的角度解释为什么大脑是这种工作原理，在演化过程中究竟发生了什么。
三、“熟悉发音系统”
有一点我忘记提及的是：如果你一点英语基础都没有，先熟悉英语的发音系统非常有必要。但依然不要陷入思维学习模式下去背诵音标，而是把音标放入单词中，像英语操作演示中那样去学习，该方法也适用于其他所有语言（日语当然也是一样的）。
四、“高中生不适合这种外语学习方式”
高中生并不适合这样学习英语，尤其是临近高考的学生。这个方式不是你们的救命稻草。我知道很多孩子想要找到某个快速提升的方法，遗憾的是，这个方法不仅不快速，反而非常耗时。该方法针对的是要实际使用英语的人群，大学生，工作人员。但实际使用英语并不是高考的考核内容，高考主要考核的是读写，当务之急就是搞“理论”，多做题。因为你的目的不是实际使用英语，而是拿高分。因为你完全可以按照英语老师的教学方式进行，因为他就是帮你提分的。等到上了大学再来学习如何实际使用英语。
五、“与知友的一段对话”
（1）首先就是，明确的输入和输出其实相当少见。我大学是在国内读的，一个很简单的例子就是，“微积分考上85分”与“熟练掌握微积分”其实是两个区别非常大的输出，并且达到这两个输出所需要的学习模型完全不同。但可惜的是，在没有外界指导的情况下，很少有学生能把这两个输入区别开。
（2）然后是关于模型选择。无论是分类还是回归，机器学习的算法都是人指定的，我们可以让机器用CNN识别出猫，但并不能让机器领悟出CNN。因此在实践的时候，我们都需要找到一个“学习方法”，而学习方法的差别就像不同算法的时间复杂度一样，效率的区别可能是非常惊人的。很多人在寻找的，恰好就是高效的学习方法，而这是无法用机器学习的思维去获取的。
（3）最后是模型更新的频率。电脑数秒内可以进行上千次的迭代和参数更新，但生活中很多事情的特点却是“见效慢”。简单如“将托福阅读提高到28分”这一任务，可能每天只能刷1套题，对模型进行一次评估；而如果是“考研上清华”这种人生选择，整个模型策略的更新周期会更加漫长。
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